Dampak yang Terjadi Jika Anak SD Tinggal Kelas

Sebagai guru SD yang hampir tiap hari dihujani celoteh polos dan tawa anak-anak, aku sering memikirkan satu hal yang nggak pernah terasa mudah: “Apa dampaknya kalau anak SD tidak naik kelas?”

Kata orang, anak-anak adalah cermin masa depan. Tapi bagaimana kalau cermin itu terlihat retak hanya karena satu hal: mereka tidak naik kelas?

Pertanyaan itu bukan cuma sekadar perdebatan antara guru dan wali murid. Buat aku pribadi, ini jadi keresahan mendalam, apalagi ketika menghadapi dua situasi yang sangat kontras di kelas.

Yang satu, tidak pernah masuk sekolah, yang satu lagi rajin masuk tapi belum juga bisa membaca dan menulis dengan lancar. Dua anak ini membuatku merenung jauh. Naik kelas bukan hanya soal prestasi, tapi tentang masa depan dan kesehatan mental anak.

Mengapa Anak SD Bisa Tidak Naik Kelas?

Ada banyak alasan kenapa anak SD tidak naik kelas. Kadang bukan karena anak tidak pintar, tapi karena situasi yang mereka hadapi lebih rumit dari soal matematika. Misalnya:

• Masalah keluarga, seperti perceraian atau tekanan ekonomi

• Tidak masuk sekolah karena harus membantu orang tua

• Kesulitan belajar yang belum terdeteksi (misalnya disleksia atau gangguan pemrosesan informasi)

• Kurangnya dukungan belajar di rumah

Anak-anak ini butuh bantuan, bukan vonis. Tapi sistem sering kali lupa bahwa tidak semua anak punya titik start yang sama.

Tahun ini, aku punya satu murid yang tidak masuk sekolah sama sekali. Awalnya kukira dia pindah, tapi ternyata dia harus bantu menjaga adik di rumah karena orang tuanya kerja dari pagi sampai malam.

Aku juga punya murid lain yang selalu hadir, bahkan semangat ikut kegiatan ekstrakurikuler. Tapi saat ujian, dia kebingungan sendiri. Membaca belum lancar, menulis masih terbalik-balik, menghitung? Wah, itu baru drama.

Dua-duanya terancam tidak naik kelas. Dan aku? Aku yang setiap hari melihat wajah mereka (atau membayangkannya), justru yang paling bingung: “Apa keputusan terbaik buat mereka?”

Dampak Anak SD Tidak Naik Kelas

Membahas dampak anak SD tidak naik kelas nggak bisa setengah hati. Ada banyak konsekuensi psikologis dan sosial yang harus dipertimbangkan:

1. Rasa malu dan rendah diri

Anak-anak bisa merasa mereka “gagal”. Padahal yang gagal bisa jadi sistem kita yang terlalu seragam. Rasa percaya diri bisa turun drastis.

2. Tekanan dari lingkungan

Bayangkan seorang anak kecil ditanya teman-temannya:
“Lho, kok kamu masih di kelas 2 sih? Aku udah kelas 3 loh.”
Pertanyaan polos, tapi bisa menampar harga diri.

3. Stigma ‘anak bodoh’

Tanpa sadar, label seperti “bodoh”, “malas”, atau “nakal” bisa muncul dari orang dewasa—baik guru maupun orang tua.

4. Motivasi belajar menurun

Anak-anak yang merasa tertinggal bisa mulai kehilangan semangat belajar. Mereka berpikir, “Belajar juga percuma, tetap nggak naik kelas.” 

Naik Kelas atau Tidak? Ini Bukan Cuma Soal Nilai

Sebagai guru, aku ingin bilang sejujurnya: menentukan anak naik atau tidak naik kelas itu berat. Kadang, lebih berat dari mengangkat laptop habis kena tumpahan susu kotak.

Aku tidak ingin anak naik kelas hanya karena kasihan. Tapi aku juga tidak ingin mereka terjebak di kelas yang sama tanpa arah. Maka, aku mencoba berdialog:

• Dengan anak

• Dengan orang tua

• Dengan wali kelas lain

• Dengan kepala sekolah

Tujuannya satu: menemukan jalan terbaik untuk perkembangan anak.

Apakah dalam Kurikulum Merdeka Anak SD Boleh Tidak Naik Kelas?

Dalam implementasi Kurikulum Merdeka, keputusan kenaikan kelas tidak dilakukan secara otomatis. Penentuan kenaikan kelas didasarkan pada capaian kompetensi siswa, termasuk laporan kemajuan belajar yang mencerminkan pencapaian pada semua mata pelajaran, proyek penguatan profil pelajar Pancasila (P5), ekstrakurikuler, dan prestasi lainnya.

Meskipun demikian, kebijakan tidak naik kelas dianggap sebagai opsi terakhir dan hanya diterapkan dalam kasus-kasus luar biasa, seperti jika terdapat banyak mata pelajaran yang tidak tercapai oleh peserta didik atau isu terkait sikap dan karakter. Keputusan ini harus mempertimbangkan dampak psikologis siswa dan dilakukan dengan hati-hati.

Sebagai guru SD, aku memahami bahwa setiap anak memiliki kecepatan belajar yang berbeda. Kurikulum Merdeka memberikan fleksibilitas untuk menyesuaikan pembelajaran dengan kebutuhan individu siswa. Namun, penting bagi kita untuk memastikan bahwa fleksibilitas ini tidak mengorbankan pencapaian kompetensi dasar yang diperlukan untuk keberhasilan di jenjang berikutnya.

Oleh karena itu, perlu adanya keseimbangan antara memberikan dukungan kepada siswa yang membutuhkan dan menjaga standar pendidikan yang memastikan semua siswa memiliki fondasi yang kuat. Dengan pendekatan yang holistik dan kolaboratif antara guru, orang tua, dan siswa, kita dapat menciptakan lingkungan belajar yang mendukung pertumbuhan setiap anak sesuai dengan potensinya.

Anak SD yang tidak naik kelas bukan anak gagal. Mungkin mereka hanya sedang berjalan lebih lambat di jalan yang penuh rintangan.

Tugas kita—guru, orang tua, masyarakat—adalah menjadi jembatan. Membantu mereka melintasi sungai keraguan menuju pantai percaya diri.

Dan buat anak-anak di luar sana, yang sedang bingung kenapa harus mengulang satu tahun pelajaran:
Kamu tidak sendiri. Kamu masih berharga. Dan kamu, tetap bisa bersinar.